jueves, 10 de diciembre de 2009

Vídeos del Curso 2005-2006

.
Os ofrecemos una selección de los vídeos que produjimos en el curso 2005-2006. Entre ellos destacamos "Así es nuestro Colegio", "English jokes" y, sobre todo, los vídeos del audiovisual "El agua, esa amiga sin colores", que recibió el Premio "Ramón Pignatelli" otorgado por el Gobierno de Aragón en Marzo de 2006.
.Os
.

Vídeo en la escuela: Visita al Colegio "Garcilaso de la Vega", de Madridejos

La mañana del jueves 28 de Mayo de 2009 estuvimos en el Colegio "Garcilaso de la Vega", de Madridejos (Toledo), con nuestros amigos manchegos haciendo unas camisetas muy chulas.
.

Colegio de Madridejos, Mayo 2009 from Colegio El Justicia de Aragón I on Vimeo.

.

Vídeo: El molino del tío Genaro

En la mañana del jueves, 28 de Mayo de 2009, los alumnos/as del Colegio se encontraban de viaje en Madridejos (Toledo), en un intercambio con los chicos y chicas del Colegio Garcilaso de la Vega de esa localidad manchega. Una de las actividades programadas fue esta visita a un típico molino manchego, del que nos contó un montón de cosas su propietario, José Luis.
.

El Molino del Tío Genaro de Madridejos from Colegio El Justicia de Aragón I on Vimeo.

.

viernes, 5 de junio de 2009

El Plano General

El Plano general (P.G.) muestra el entorno en el que se desarrolla la acción. Lo importante es el espacio, el escenario, no los elementos que lo conforman. Los movimientos de la camara serán suaves y podemos utilizar la panorámica, tanto horizontal como vertical, pero siempre procurando que la cámara no se mueve ni ofrezca movimientos bruscos.


Es muy importante comenzar con un Plano General y, sucesivamente, realizar diversos planos generales que nos vayan acercando al grupo y, en este caso, al autobús. Los planos no deben tener una duración excesivamente larga, pues hay que procurar que la narración sea ágil y viva. Por eso, entre 5 y 15 segundos es más que suficiente. Aquí os ofrecemos el ejemplo 01 del curso 2002-203 (Viaje a los Pinares del Rodeo, en Teruel) y el ejemplo 02 del curso 2004-2005 (Viaje a Madrid)
.
.

Cómo elaborar el vídeo de una viaje escolar (II)

Cuando nos vamos de excursión una de las herramientas que siempre nos acompaña es nuestra cámara de vídeo. Hace años, muchos años, era una Panasonic en la que metíamos una cinta VHS y que soportaba una enorme batería que colaboraba a que el peso final fuese de casi cinco kilos. Hoy, tras una emocionante travesía que hemos compartido con cientos de escolares alcorisanos, manejamos una Sony digital de disco duro que recoge todas y cada una de nuestras emociones. Y lo hace así.
El primer momento, el de la llegada a la plaza donde acudirá el autobús o la llegada al punto de destino, siempre es mágico. En ocasiones tomamos unos cuantos planos generales del grupo, combinados con varios primeros planos que reflejen la alegría del momento. (Ejemplo 01)
.

sábado, 30 de mayo de 2009

Cómo elaborar el vídeo de un viaje escolar (I)

Acabamos de regresar de un mágico e inolvidable viaje a Madridejos (Toledo). Durante cinco días los chicos y chicas de 6º de Primaria del Colegio "El Justicia de Aragón" han vivido experiencias que para siempre guardarán en su memoria y en ese cajoncito del corazón en el que caben los aromas, las melodías y las palabras de la niñez el color de estos días pintados con los colores de La Mancha.


Hemos vuelto con las maletas repletas de afecto, pero también hemos traído una cámara de vídeo en cuyo disco duro hay grabadas casi dos horas de imágenes y sonidos con los que vamos a construir un documnetal que pasará a formar parte de la videoteca del Colegio "El Justicia de Aragón". Y quizás te preguntes, estimado lector, qué pasos hemos dado y vamos a dar para elaborarlo. Si te apetece, te animamos a seguir leyendo, pues te lo vamos a contar todo. No dejes de leer mañana el capítulo 2.
.

La televisión, esa inocente culpable


(por Juan Antonio Pérez-Bello)
Hace algunos días asistí a una charla-coloquio que ofreció mi buen amigo Salvador Berlanga en torno al tema “Educación para el consumo”, organizada por FAPAR, el IES “Damián Forment” y el Colegio “El Justicia de Aragón”. Fue una deliciosa tarde en la que pudimos disfrutar escuchando las palabras firmes y cargadas de sentido común a las que nos tiene acostumbrados. Firmo todo lo que allí se dijo y le agradezco, igual que lo hice en persona, su franqueza y su valentía para bien de quien le escuchamos y de la educación de nuestros niños y jóvenes.

Así y todo, hubo una afirmación que deseo comentar, pues me parece que algunas veces las ideas pierden su significado si son repetidas demasiado y, en ocasiones, sin haber reflexionado lo suficiente. Allí se dijo: “Hay que ver menos la televisión y hablar más con nuestros hijos”. Y vi cómo todos los asistentes asentían, complacidos, ante semejante aseveración. Lo que yo propuse en ese instante fue modificar una palabra, sólo una, y decir: “Hay que ver menos “esta” televisión” pues creo, y lo creo firmemente, que la televisión es una herramienta muy útil en nuestra vida, que puede ser de una gran ayuda en la educación de nuestros hijos y nuestros alumnos. Y es que hay “varias” televisiones. Está la televisión de “Física y química”, la de “Gran Hermano”, la de “O.T.” y la de “La noria”, pero también está la televisión de “Canal de Historia”, de las retransmisiones deportivas vistas en familia, de las buenas películas compartidas o de las series de calidad (y aquí cada uno tiene que mojarse y elaborar su propia lista) disfrutadas juntos. Y “esa” televisión no perjudica, no aliena, no ensucia, no distorsiona. Al contrario: hace nuestra vida mejor, nos ayuda a crecer, instruye y favorece las relaciones personales.

Llevo muchos años trabajando con los medios audiovisuales, hablando de cine, enseñando que el vídeo y la televisión son utensilios educativos y formativos y que, utilizados con sentido común (y ya es la segunda vez que utiliza esta expresión en este artículo), son unos excelentes compañeros de viaje. De ello hablo aquí, donde que procuro compartir ideas, experiencias, ilusiones y proyectos.

En casa se ve la televisión, pero se ve con criterio, se ve siempre juntos, se negocia lo que vamos a ver y la utilizamos como elemento que nos acerca, nos hace cómplices y nos permite crecer y aprender. Y así, créanme, sí se puede ver la televisión.
.

sábado, 23 de mayo de 2009

La TV en la escuela: aprender a ver la TV

.
.

domingo, 3 de mayo de 2009

Guía: Aprender a ver la televisión.

Hace ahora cinco años, en los primeros días de junio del 2004, tuvo lugar un foro (Foro Nacional: Entorno Familiar, Menores, Educación y Televisión.) en el que participaron padres, profesores, investigadores y todos aquellos preocupados por el tema de los niños ante la televisión. El encuentro estuvo organizado por el Instituto Oficial de Radio y Televisión (RTVE) y la Dirección General de las Familias y la Infancia (Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales). De aquellos encuentros surgieron unos documentos en los que se analiza el universo audiovisual y su influencia sobre al infancia y la juventud.


Uno de esos documentos es esta Guía para aprender a ver la televisión.

lunes, 20 de abril de 2009

"Agua que no has de leer", en EDUCAGUA 2009

.

El viernes, 17 de Abril, el Colegio presentó su experiencia "Agua que nos has de leer..." en el marco de Educagua Aragón 2009, una iniciativa del Departamento de Educación para dar a conocer todas las experiencias educativas que se han desarrollado en torno al agua durante el curso 2007-2008.La presentación de nuestro "Libro del Agua" la realizamos con este interesante vídeo que han protagonizado los alumnos/a de 6º de Primaria.

domingo, 12 de abril de 2009

Aprende a ver la tele sin perder de vista el cole


Entre los días 4 y 7 de Julio de 2003 se celebró en Madrid el Foro Nacional: Entorno Familiar, Menores, Educación y Televisión. Además de las aportaciones llevadas a cabo en las distintas comunicaciones y mesas redondas, se presentó el tríptico Aprende a ver la Tele: Sin perder de vista el cole -un decálogo que pueda ayudar a los niños y jóvenes a equilibrar sus actividades, entre ellas ver la televisión-, y el tríptico Guía para enseñar a ver la televisión, -unas pautas de referencia para que padres y educadores puedan enseñar a ver mejor la televisión.


Estas son las cuestiones que se tuvieron en consideración y las conclusiones a las que se llegó en la Mesa de Expertos: "Padres, educadores y usuarios"
.

Vídeoclip: "Back to school" (5th A)







Los chicos y chicas de 5º A de Primaria interpretan este divertido videoclip de la canción "Back to school".






.

La televisión y el ocio entre los jóvenes

.por Juan Antonio Pérez Bello

(El texto corresponde a una charla que ofrecí en Alcorisa en Noviembre de 2005)

El motivo de este artículo es reflexionar sobre el tiempo libre y la forma de emplearlo de una manera razonable, creativa y positiva. El tiempo libre, que es, seguramente, el tiempo menos libre de que disponemos, pues es un espacio temporal que procuramos organizar en provecho propio y de nuestros hijos pero que se ve sujeto a múltiples hipotecas de todo tipo: la fuerza de la oferta consumista, la dificultad de llegar a acuerdos con los niños y los jóvenes, los límites que nuestras ciudades y pueblos nos imponen, las primeras por su vertiginoso ritmo y los segundos por la falta de o escasez de ofertas, y, por último, la gran cantidad de mensajes, muchas veces contradictorios, que hacen que en más de una ocasión nos encontremos enredados en una maraña de confusión. (leer más +)
.

Canal Pispotero y "El Pispotero", nuestro periódico escolar.



Cuando se celebra una actividad en el Colegio los alumnos elaboran una noticia que se publica en "El Pispotero", nuestro periódico escolar. "El Pispotero es una publicación escolar de periodicidad bimensual (meses impares). (leer más+)

Canal Pispotero: ¿Cómo organizamos el trabajo?


Queremos que los niños aprendan por sí solos y que el maestro les ayude, les apoye, les responda. Cando se aposible el alumno manejará la cámara de vídeo y el micrófono y verá cómo se editan las imágenes para que entienda todo el proceso. (leer más +)

Canal Pispotero: ¿Por qué nos gustan los Medios Audiovisuales?





Los Medios Audiovisuales nos gustan porque los alumnos y los profesores aprenden a utilizar el vídeo como una herramienta más, porque sirven para muchas cosas y porque lo pueden usar todos los chicos. (leer más +)

sábado, 11 de abril de 2009

Canal Pispotero: ¿Qué pretendemos con los Medios Audiovisuales?


¿Qué pretendemos con los Medio Audiovisuales? ¿Por qué creemos que son tan importantes y debemos utilizarlos para aprender más y mejor? ¿Por qué estamos convencidos de que con ellos aprendemos muchas cosas y nos ayudan a ser mejores ciudadanos? (leer más +)

viernes, 10 de abril de 2009

Canal Pispotero: una cierta mirada




A principios de los años 90 el Ministerio de Educación puso en marcha diversos programas educativos destinados a mejorar la competencia de los escolares españoles en Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (+ leer más).

Canal Pispotero, la televisión escolar de Alcorisa

.


Un Colegio es lugar de aprender, sitio de crecer, momento de convivir...En él, cada día, ocurren muchas cosas y cada vez es mayor el empeño que ponemos para captar esos instantes y mostrarlos. Un ejemplo son estos párrafos que te ofrecemos (+ leer más).

sábado, 21 de febrero de 2009

Hábitos televisivos y juego infantil

.
Magdalena Albero es Profesora Titular de la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Autónoma de Barcelona y en este artículo nos ofrece los resultados más relevantes de una investigación que llevó a cabo hace algunos años, sobre el papel de la televisión como agente socializador y su relación con el contexto familiar, el grupo de edad y los procesos cognitivos individuales. De esta manera, sin el ánimo de simplificar la realidad, se podría dar respuesta a las siguientes preguntas: cómo ven los niños los contenidos televisivos, cuál es su nivel de comprensión y asimilación de los mismos, qué les resulta interesante cuando observan la TV y por qué, entre otros tópicos importantes. Sin duda, los resultados de su trabajo se mantienen hoy en día vigentes.
.